2017上半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷(9)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.盧梭說(shuō)過(guò)：“導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學(xué)生，而在使得學(xué)生愛(ài)好知識(shí)，尊重知識(shí);在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進(jìn)他自己?！边@表明教育工作者應(yīng)當(dāng)(　　)。

　　A.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

　　B.教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

　　C.教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”

　　D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

　　2.每到學(xué)期末。三年級(jí)二班的班主任劉老師，就會(huì)用學(xué)生的體育課時(shí)間來(lái)講授學(xué)生在語(yǔ)數(shù)外等科目中的疑難問(wèn)題，劉老師的做法(　　)。

　　A.正確，有利于提高學(xué)生的期末成績(jī)

　　B.正確，有利于老師組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)

　　C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生德智體全面發(fā)展

　　D.錯(cuò)誤，不利于體育特長(zhǎng)生的發(fā)展

　　3.鄭老師的學(xué)生學(xué)習(xí)完《蝸?！窌r(shí)，就在課堂上提出了很多問(wèn)題：蝸牛吃什么?蝸牛怎樣過(guò)冬?蝸牛的觸角有什么用?蝸牛的天敵是誰(shuí)?鄭老師并沒(méi)有直接告訴學(xué)生，而是建議學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)題目展開(kāi)研究。關(guān)于鄭老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是(　　)。

　　A.看到了學(xué)生有自我教育的可能性

　　B.看到了每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性

　　C.看到了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

　　D.看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位

　　4.語(yǔ)文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上的表現(xiàn)很活潑。”老師點(diǎn)評(píng)道：“很好?！睂W(xué)生乙站起來(lái)說(shuō)：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會(huì)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“說(shuō)水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切?！睂W(xué)生乙狐疑地坐下了。針對(duì)該老師的做法，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.限制了學(xué)生的觀察力和想象力

　　B.沒(méi)有敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)

　　C.一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

　　D.開(kāi)拓了學(xué)生的視野

　　5.張老師是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，由于英語(yǔ)能力出色，經(jīng)常參加有關(guān)英語(yǔ)學(xué)術(shù)的交流活動(dòng)，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為她不務(wù)正業(yè)。給予她嚴(yán)重警告。該校的做法(　　)。

　　A.不正確，學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)

　　B.不正確，學(xué)校無(wú)權(quán)干涉教師的人身自由

　　C.正確.學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求

　　D.正確.學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為

　　6.教師李某在課堂上使用方言授課，這種教學(xué)行為(　　)。

　　A.沒(méi)什么關(guān)系，只要教學(xué)效果好即可

　　B.不合法，應(yīng)該規(guī)范用語(yǔ)，采用普通話(huà)教學(xué)

　　C.很正確.充分考慮了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的溝通問(wèn)題

　　D.不正確.應(yīng)規(guī)范用語(yǔ)。宣揚(yáng)我國(guó)主流文化

　　7.學(xué)校小商店的店主丟失了商品，懷疑是剛剛買(mǎi)東西的小北偷走的，對(duì)其進(jìn)行了搜身，店主的這種行為(　　)。

　　A.正確.維護(hù)了自身的財(cái)產(chǎn)權(quán)

　　B.侵犯了小北的人格尊嚴(yán)權(quán)

　　C.侵犯了小北的人身自由權(quán)

　　D.錯(cuò)誤，侵犯了小北的生命健康權(quán)

　　8.陸某曾受刑事處罰入獄五年，但出獄后改過(guò)自新，想要報(bào)考教師資格證的考試，下列說(shuō)法正確的是(　　)。

　　A.改過(guò)自新，可以申請(qǐng)

　　B.依據(jù)法律終身不能獲得教師資格證

　　C.若原來(lái)?yè)碛薪處熧Y格證，重新申請(qǐng)資格證的補(bǔ)辦即可

　　D.需三年后重新參加正規(guī)考試重新取得

　　9.外來(lái)務(wù)工的劉某夫婦在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)下～男孩，今年已滿(mǎn)七歲，但遲遲不能上學(xué)，當(dāng)?shù)亟逃纸o出的理由是沒(méi)有當(dāng)?shù)貞?hù)籍。下列說(shuō)法正確的是(　　)。

　　A.當(dāng)?shù)卣龇ㄕ_,雖然無(wú)奈但也是依法辦事

　　B.當(dāng)?shù)卣龇ㄕ_,劉某夫婦應(yīng)當(dāng)回戶(hù)籍所在地為孩子申請(qǐng)入學(xué)

　　C.當(dāng)?shù)卣龇ㄥe(cuò)誤，侵犯了孩子的受教育權(quán)利

　　D.當(dāng)?shù)厝嗣裾疅o(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)異地戶(hù)籍適齡兒童的受教育權(quán)

　　10.敏敏隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上舊病復(fù)發(fā)，摔倒磕傷，緊急送往醫(yī)院。對(duì)于敏敏的傷害，(　　)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

　　A.學(xué)校

　　B.敏敏的監(jiān)護(hù)人

　　C.體育教師

　　D.班主任

　　11.10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴(yán)重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.小小有權(quán)向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利

　　B.爸爸的思想保守但不至于觸犯法律

　　C.針對(duì)爸爸的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門(mén)檢舉或控告

　　D.爸爸作為監(jiān)護(hù)人，必須依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育

　　12.小學(xué)教師任某安排成績(jī)比較落后的兩名同學(xué)考試時(shí)間打掃學(xué)校禮堂。教師任某的做法(　　)。

　　A.合法，教師正確履行了提高業(yè)務(wù)水平的義務(wù)

　　B.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

　　C.不合法，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

　　D.合法，教師有權(quán)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　13.以下不屬于教師的義務(wù)的是(　　)。

　　A.履行教育教學(xué)職責(zé)

　　B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

　　C.提高業(yè)務(wù)水平

　　D.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

　　14.據(jù)調(diào)查，教師對(duì)學(xué)生拳打腳踢的情況現(xiàn)在已經(jīng)較少存在，取而代之的是“心罰”。比如：對(duì)于成績(jī)不好的罰做題目、罰抄單詞一百遍：對(duì)于不遵守勞動(dòng)的學(xué)生罰站、罰值日等。教師這樣的行為(　　)。

　　A.是正確的,教育中適當(dāng)?shù)膽土P是必不可少的

　　B.是正確的,老師沒(méi)有侵犯的學(xué)生的身體健康

　　C.是不正確的,老師沒(méi)能做到依法執(zhí)教

　　D.是不正確的，老師沒(méi)能做到團(tuán)結(jié)合作

　　15.從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行、愛(ài)一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平，課堂教學(xué)效果優(yōu)秀，這表明了趙老師能夠做到(　　)。

　　A.誨人不倦

　　B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　C.勤懇敬業(yè)

　　D.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

　　16.“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”這句話(huà)經(jīng)常掛在王老師的嘴上，她現(xiàn)在的狀態(tài)就是做一天和尚撞一天鐘。這樣的心態(tài)表明(　　)。

　　A.王老師能夠不斷進(jìn)行自我反思，有助于其挑戰(zhàn)自我

　　B.王老師在工作上朝朝日日認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)椤爱?dāng)一天和尚就撞好一天的鐘”

　　C.王老師沒(méi)能做到自我悅納，職業(yè)認(rèn)同感差

　　D.王老師沒(méi)能做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)水平差

　　17.小紅是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，其數(shù)學(xué)成績(jī)不佳。經(jīng)過(guò)努力，她的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，考了很高的分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她的成績(jī)是抄襲所得，并在課堂上公開(kāi)講：“你的成績(jī)不屬實(shí)?！边@位老師的行為(　　)。

　　A.違背了尊重學(xué)生的要求

　　B.違背了依法執(zhí)教的要求

　　C.有益于對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教

　　D.有益于客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生

　　18.被稱(chēng)為“近代自然科學(xué)之父”的是(　　)。

　　A.牛頓

　　B.愛(ài)因斯坦

　　C.達(dá)爾文

　　D.伽利略

　　19.下列選項(xiàng)中，掌握載人航天技術(shù)國(guó)家的先后順序是(　　)。

　　A.蘇聯(lián)、中國(guó)、美國(guó)

　　B.美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)

　　C.蘇聯(lián)、美國(guó)、中國(guó)

　　D.中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)

　　20.下列關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的說(shuō)法，正確的是(　　)。

　　A.畢昇發(fā)明了造紙術(shù)

　　B.《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)存最早醫(yī)書(shū)

　　C.《天工開(kāi)物》被稱(chēng)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”

　　D.三國(guó)時(shí)期，祖沖之精確計(jì)算出圓周率在3.141 592 6至3.141 592 7之間

　　21.標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模的歷史事件是(　　)。

　　A.諾曼底登陸

　　B.德軍突襲波蘭

　　C.偷襲珍珠港

　　D.斯大林格勒戰(zhàn)役

　　22.“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常”是對(duì)(　　)的評(píng)價(jià)。

　　A.《水滸傳》

　　B.《竇娥冤》

　　C.《紅樓夢(mèng)》

　　D.《西游記》

　　23.中國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，被世界稱(chēng)為“東方瓷園”。江西省(　　)是中國(guó)的“瓷都”。

　　A.烏鎮(zhèn)

　　B.石灣鎮(zhèn)

　　C.宏村

　　D.景德鎮(zhèn)

　　24.下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“山西的紫禁城”的著名民居是(　　)。

　　A.徐家大院

　　B.王家大院

　　C.喬家大院

　　D.渠家大院

　　25.京劇伴奏樂(lè)器的“三大件”包括京胡、京二胡和(　　)。

　　A.板胡

　　B.柳琴

　　C.揚(yáng)琴

　　D.月琴

　　26.Word中，選定一行文本的技巧方法是(　　)。

　　A.將鼠標(biāo)箭頭置于目標(biāo)處。單擊

　　B.將鼠標(biāo)箭頭置于此行的選定欄并出現(xiàn)選定光標(biāo)單擊

　　C.用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊

　　D.用鼠標(biāo)三擊此行

　　27.Excel中，若選定多個(gè)不連續(xù)的行所用的鍵是(　　)。

　　A.Shift

　　B.Ctrl

　　C.Alt

　　D.Shift+Ctrl

　　28.陳、張、王、李、宋五個(gè)學(xué)生參加中考，他們成績(jī)之間的關(guān)系是：王沒(méi)有張高，宋沒(méi)有李高，陳高于張，而李不如王高，則成績(jī)最高的是(　　)。

　　A.陳

　　B.張

　　C.王

　　D.李

　　29.甲、乙、丙三人大學(xué)畢業(yè)后，一個(gè)當(dāng)上了公務(wù)員，一個(gè)當(dāng)上了空姐，另一人當(dāng)上了司機(jī)。他們各自作了如下陳述：

　　甲：甲當(dāng)上了公務(wù)員，乙當(dāng)上了空姐;

　　乙：甲當(dāng)上了空姐，丙當(dāng)上了公務(wù)員;

　　丙：甲當(dāng)上了司機(jī)，乙當(dāng)上了公務(wù)員。

　　結(jié)果證實(shí)，甲、乙、丙的陳述都只對(duì)了一半。由此可見(jiàn)(　　)。

　　A.甲當(dāng)上了空姐

　　B.乙當(dāng)上了公務(wù)員

　　C.丙當(dāng)上了空姐

　　D.甲當(dāng)上了司機(jī)

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)

　　30.材料：

　　某學(xué)校五年級(jí)學(xué)生宋明性格活潑好動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)打鬧，有時(shí)還和同學(xué)爭(zhēng)吵打架。一次.宋明又和同學(xué)打架，班主任老師在全班面前嚴(yán)厲地批評(píng)了宋明，并說(shuō)：“宋明你就這樣做吧.早晚有一天你和你爸爸一樣也進(jìn)監(jiān)獄。”以后同學(xué)們都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經(jīng)常羞辱宋明，宋明母親知道情況后，找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。之后雖然宋明的同學(xué)很少再羞辱宋明.但宋明還是感到心理壓力巨大，宋明母親不得不將宋明轉(zhuǎn)到其他學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　問(wèn)題：運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)班主任老師的行為。(14分)

　　31.材料：

　　三年級(jí)一班有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班里有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開(kāi)她的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，張老師覺(jué)得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心。張老師一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/P>

　　通過(guò)和其他老師交流，張老師決定通過(guò)主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，引起學(xué)生討論、理解、尊重生命的特點(diǎn)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)這位殘疾同學(xué)更加尊重，而這位同學(xué)也能夠更好地融入班集體。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　憶啟功

　　1.在啟功先生誕辰l00周年的日子里。社會(huì)各界的人們?cè)诓煌膱?chǎng)合以不同的方式來(lái)緬懷和紀(jì)念他，這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠(yuǎn)!

　　2.啟功先生生前擔(dān)任了中國(guó)書(shū)協(xié)的最高職務(wù)，他潛心研究傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)，形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書(shū)法作品為各個(gè)社會(huì)階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此，啟功還將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻(xiàn)、文字、文物鑒定、紅學(xué)、詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)等，幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。

　　3.啟功先生于1912年生于北京，早年在父輩的幾位門(mén)生仗義相助下，在匯文學(xué)校讀書(shū)，但終因經(jīng)濟(jì)困難，中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后來(lái)有幸?guī)煆年愒壬?，恩師?duì)他幾十年的精心教育，使啟功先生異常感動(dòng)，終身難忘。在《上大學(xué)》一文中他曾寫(xiě)道：“恩師陳垣這個(gè)‘恩’字，不是普通的恩惠之‘恩’，而是再造我思想、知識(shí)的‘恩’誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中，啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。

　　4.學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)基金會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，耄耋之年的啟功為此嘔心瀝血伏案三年，完成了上百幅書(shū)畫(huà)作品，在香港義賣(mài)得了163萬(wàn)元人民幣。但他堅(jiān)持以“勵(lì)耘”命名，因?yàn)橄葞熽愒霸髟?shī)云：“老夫也是農(nóng)家子，書(shū)屋于今號(hào)勵(lì)耘。”他要以此紀(jì)念恩師。

　　5.啟功先生平素為人謙和，卻從不隨波逐流、隨聲附和。比如，他對(duì)有人假冒他的書(shū)法表現(xiàn)得很超然;然而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進(jìn)行古書(shū)畫(huà)鑒定，并在贗品上以他的名義題字落款時(shí)，先生卻非常氣憤。登報(bào)發(fā)表聲明：從今以后，啟功不再為任何個(gè)人鑒定字畫(huà)真?zhèn)?，不再為任何個(gè)人收藏的古字畫(huà)題簽。聲明發(fā)表后，啟功先生的許多朋友都不相信他能做到，因?yàn)樗麄冎绬⒐ο壬鸀槿穗S和，好說(shuō)話(huà)。可是先生真的是說(shuō)到做到了，留下文物鑒定界的一則佳話(huà)。

　　6.早在1978年，六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí)，就自撰其《墓志銘》：“中學(xué)生，副教授。博不精，專(zhuān)不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無(wú)后。喪猶新，痛照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚日陋。身與名，一齊臭?！比缃瘢覀円则粗木拺褑⒐ο壬?，他用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的“人”字，讓我們仰之彌高，永記心中。

　　(自2012年7月《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改)

　　問(wèn)題：

　　(1)本文最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　(2)為什么說(shuō)啟功先生“用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的‘人’字”?結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)此的理解和看法。(10分)

　　三、寫(xiě)作題(本大題共l小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分。才認(rèn)識(shí)他們是你"-3年的小學(xué)生。

　　要求：

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】B。解析：材料中提到老師的工作是讓學(xué)生采用正確的方法求知，即學(xué)會(huì)用正確的方法去學(xué)習(xí)，即教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以選B。

　　2.【答案】C。解析：老師占用體育課的時(shí)間，忽視了體育的重要性，一味地重視智育，不利于學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。所以選C。

　　3.【答案】B。解析：題干中，老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是看到了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此老師才會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育.注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。而題目中并未涉及不同學(xué)生的個(gè)別差異問(wèn)題，故選B項(xiàng)。

　　4.【答案】D。解析：教師的行為稍有刻板，沒(méi)有做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.I答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條第二款規(guī)定，教師擁有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)”的權(quán)利。本材料中并沒(méi)有表明該教師有任何影響工作的行為，所以，在不影響教育教學(xué)工作的前提下，教師可參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體并在團(tuán)體中兼任職務(wù)。

　　6.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話(huà)和規(guī)范字。

　　7.【答案】C。解析：人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。本案例中店主對(duì)其搜身，嚴(yán)重侵犯了小北的人身自由權(quán)。因此答案選C。

　　8.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

　　9.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第十二條規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶(hù)籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。

　　10.【答案】B。解析：依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第十條規(guī)定，符合“學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的”情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

　　11.【答案】B。解析：小小爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二章第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

　　12.【答案】B。解析：考試對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種正常受教育的活動(dòng)，因此不讓考試侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

　　13.【答案】D。解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》的有關(guān)規(guī)定，教師作為專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)人員應(yīng)承擔(dān)：遵紀(jì)守法、履行教育教學(xué)職責(zé)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、愛(ài)護(hù)尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益、提高業(yè)務(wù)水平六項(xiàng)基本義務(wù)。而D選項(xiàng)中是對(duì)教師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)的描述。

　　14.【答案】C。解析：題干中所說(shuō)的“心罰”屬于變相體罰的內(nèi)容，作為一名教育工作者，無(wú)論是體罰或者是變相體罰學(xué)生。都違犯了相應(yīng)的教育法律法規(guī)，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，構(gòu)成犯罪的，將要受到法律的制裁。

　　15.【答案】C。解析：趙老師在工作中認(rèn)真努力，不斷提升自我，說(shuō)明趙老師勤懇敬業(yè)。

　　16.【答案】C。解析：王老師經(jīng)常把“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”這句話(huà)掛在口上，證明王老師只是為了拿到報(bào)酬，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的價(jià)值，說(shuō)明她的職業(yè)認(rèn)同感差，故選C。

　　17.【答案】A。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年版》中明確指出，教師不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，否則即違背了尊重學(xué)生的要求。

　　18.【答案】D。解析：伽利略是意大利的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家，在科學(xué)史上享有“近代自然科學(xué)之父”的榮稱(chēng)，還被認(rèn)為是“近代科學(xué)方法論的奠基人”。

　　19.【答案】C。解析：1961年4月12日，蘇聯(lián)發(fā)射世界第一艘載人飛船“東方”1號(hào)。l961年5月5日，美國(guó)第一位進(jìn)行亞軌道飛行的航天員艾倫·B·謝潑德駕駛美國(guó)“水星”MR3飛船進(jìn)行首次載人亞軌道飛行，美國(guó)因此成為繼蘇聯(lián)之后世界上第二個(gè)具有載人航天能力的國(guó)家。2003年10月15日，中國(guó)第一艘載人航天宇宙飛船“神舟五號(hào)”登上了太空，楊利偉是中國(guó)航天第一人。

　　20.【答案】C。解析：畢異發(fā)明了活字印刷術(shù)，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù);我國(guó)最早的醫(yī)書(shū)是《黃帝內(nèi)經(jīng)》;祖沖之是南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。

　　21.【答案】C。解析：諾曼底登陸開(kāi)辟了歐洲西線第二戰(zhàn)場(chǎng)，德軍突襲波蘭標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，斯大林格勒戰(zhàn)役扭轉(zhuǎn)了二戰(zhàn)的局勢(shì)。日軍偷襲珍珠港，發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，使二戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。

　　22.【答案】C。解析：曹雪芹對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)說(shuō)：“浮生著甚苦奔忙，盛席華筵終散場(chǎng)。悲喜千般同幻渺，古今一夢(mèng)盡荒唐。漫言紅袖啼痕重。更有情癡抱恨長(zhǎng)。字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常?！?/P>

　　23.【答案】D。解析：烏鎮(zhèn)是江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，是中國(guó)首批十大歷史文化名鎮(zhèn)和中國(guó)魅力名鎮(zhèn)之一;石灣被稱(chēng)為“南國(guó)陶都”;宏村被譽(yù)為“中國(guó)畫(huà)里的鄉(xiāng)村”。

　　24.【答案】B。解析：王家大院作為中國(guó)清代民居的集大成者，由歷史上靈石縣四大家族之一的太原王氏后裔靜升王家于清康熙、雍正、乾隆、嘉慶年間所建，建筑規(guī)模宏大、豪奢，被譽(yù)為“華夏民居第一宅”“中國(guó)民間故宮”和“山西的紫禁城”。

　　25.【答案】D。解析：京劇伴奏樂(lè)器的“三大件”包括京胡、京二胡和月琴。

　　26.【答案】B。解析：將鼠標(biāo)指針移到該行的最左側(cè)(選定欄)，此時(shí)鼠標(biāo)指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵，則該行被選中。用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊和用鼠標(biāo)三擊此行均為選定該段文本。

　　27.【答案】B。解析：按住Ctrl鍵，再去選不連續(xù)的行，即可實(shí)現(xiàn)選定多個(gè)不連續(xù)的行。

　　28.【答案】A。解析：分析推理題，采用排序法。由題干可列出五名學(xué)生的成績(jī)高低關(guān)系式：王<張;宋<李;陳>張;李<王。進(jìn)而可以列出連鎖關(guān)系式：陳>張>王>李>宋。所以選A。

　　29.【答案】D。解析：此題為分析推理題。甲和丙的話(huà)都涉及了甲和乙兩人，由每人的陳述都只對(duì)一半可知，兩人針對(duì)甲和乙的陳述必各有一半為真，則乙所說(shuō)的甲當(dāng)上了空姐為假，進(jìn)而推出丙當(dāng)上了公務(wù)員為真。則丙的后半句為假，前半句為真，甲當(dāng)上了司機(jī)。甲的前半句為假，后半句為真，乙當(dāng)上了空姐。故答案選D。此題也可用代入法或假設(shè)法解題。

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　該班主任老師沒(méi)有樹(shù)立“以人為本”的學(xué)生觀。

　　首先，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是權(quán)責(zé)主體。材料中，老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤缺乏耐心，還泄露了學(xué)生的隱私，導(dǎo)致其他同學(xué)都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經(jīng)常羞辱宋明，給學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力。該老師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。

　　其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，該班主任一味否定學(xué)生行為，甚至用父親服刑來(lái)刺激訓(xùn)斥學(xué)生，不但嚴(yán)重侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，使學(xué)生產(chǎn)生巨大心理壓力，更會(huì)阻礙學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

　　所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是獨(dú)立意義的人，是發(fā)展中的人，要給予學(xué)生尊重和幫助，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　31.【參考答案】

　　張老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，張老師的行為符合教書(shū)育人的職業(yè)道德。教書(shū)育人要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì).促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，張老師對(duì)學(xué)生不尊重殘疾同學(xué)的問(wèn)題，積極開(kāi)展教育，采用班會(huì)等多種形式，引發(fā)同學(xué)們對(duì)殘疾同學(xué)的理解和尊重，取得了良好的效果。

　　其次，張老師的行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。材料中，張老師通過(guò)開(kāi)展廣泛的教育活動(dòng)，讓殘疾同學(xué)更好地受到大家的愛(ài)與尊重，促進(jìn)了學(xué)生的良好發(fā)展。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。

　　32.【參考答案】

　　(1)概括了啟功的主要生平，是他一生的真實(shí)寫(xiě)照。不僅詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛，對(duì)坎坷的豁達(dá)，對(duì)名利、生死的淡泊;也收束了全文，表達(dá)了作者對(duì)他的緬懷和贊佩。

　　(2)為學(xué)：建樹(shù)頗豐，貢獻(xiàn)卓越。對(duì)人：對(duì)師長(zhǎng)至敬，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)至切。無(wú)私奉獻(xiàn)，獎(jiǎng)掖后學(xué)。對(duì)事：堅(jiān)持原則，剛正不阿，不虧操守。對(duì)已：面對(duì)人生坎坷，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。淡泊名利、淡對(duì)生死。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　(1)這類(lèi)題目在解答時(shí)主要考慮引用對(duì)表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)的作用，對(duì)表達(dá)主題的作用。本文結(jié)尾處引用啟功先生白撰《墓志銘》，其語(yǔ)言幽默詼諧，笑對(duì)生死，他把自己說(shuō)成“中學(xué)生，副教授。博不精，專(zhuān)不透”，可見(jiàn)啟功先生的謙虛、淡泊，所以這里的引用更有力地突出了傳主啟功先生的偉大人格，表達(dá)出作者的崇敬和緬懷之情。這也升華了文章的主旨。

　　(2)本題涉及對(duì)傳主一生的評(píng)價(jià)，需要綜合分析全文，歸納總結(jié)。本文一共可分為四層，第1～2段寫(xiě)了啟功先生的成就，尤其是第1段，是全文的總領(lǐng);第3～4段寫(xiě)了啟功先生對(duì)師長(zhǎng)的尊敬，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài);第5段寫(xiě)了啟功先生的正直：第6段寫(xiě)了啟功先生的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、謙虛與淡泊?？忌軌虬盐恼碌慕Y(jié)構(gòu)梳理清楚，也就可以得到本題的答案了。

　　三、寫(xiě)作題

　　33.【參考范文】

　　踐行賞識(shí)教育

　　有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識(shí)。孩子渴望得到父母的認(rèn)可，學(xué)生渴望得到老師的欣賞。欣賞能像雨露般滋潤(rùn)學(xué)生的靈魂，欣賞能像號(hào)角般喚醒學(xué)生的價(jià)值，欣賞能像鑰匙般開(kāi)啟學(xué)生的奮斗之心。因此。作為教師，應(yīng)該懂得欣賞，踐行賞識(shí)教育。

　　踐行賞識(shí)教育需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。王鐵成是一個(gè)老師與同學(xué)眼中的“差生”，經(jīng)常惹事生非，被同學(xué)們戲稱(chēng)為“王霸天”“小霸王”，老師們談起他來(lái)也個(gè)個(gè)搖頭?？删褪沁@樣～位老師與同學(xué)眼中無(wú)可救藥的學(xué)生，校長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)了他熱愛(ài)田徑的閃光點(diǎn)，于是鼓勵(lì)他參加各種體育比賽，給予他關(guān)愛(ài)和幫助。校長(zhǎng)的行為不僅使他感受到了來(lái)自長(zhǎng)者的關(guān)注、關(guān)懷與溫暖，而且體驗(yàn)到成功的喜悅，得到老師和同學(xué)們的贊譽(yù)，逐漸改變行為方式。成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。可見(jiàn)，積極地捕捉學(xué)生身上的閃光之處，并及時(shí)給予必要的夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的熱情，從而更加健康地成長(zhǎng)。

　　踐行賞識(shí)教育要做到持之以恒。欣賞與賞識(shí)不是一朝一夕之事，也不是有心時(shí)蓄意為之，而是在平日的生活里隨時(shí)隨地地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。倘若你覺(jué)得所面對(duì)的學(xué)生毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)可言，不要?dú)怵H，那一定是因?yàn)槟銢](méi)有給他、給自己足夠的時(shí)間。有的學(xué)生活潑開(kāi)朗，他的優(yōu)點(diǎn)極易展現(xiàn);但有的學(xué)生雖然擁有達(dá)芬奇般的才能，卻常常斂而不露。所以，作為教師，應(yīng)該有足夠的耐心，用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn)，用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。

　　踐行賞識(shí)教育要講究藝術(shù)性。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有無(wú)才能之人?！眴?wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。這里面充分的條件和正確的引導(dǎo)就需要教師能夠運(yùn)用藝術(shù)性的方法把學(xué)生的稟賦特長(zhǎng)變成前行的動(dòng)力。為自卑者準(zhǔn)備易于回答的題目，為有音樂(lè)天賦者提供表演的舞臺(tái)，為口若懸河者爭(zhēng)取演講的機(jī)會(huì)，教師所采取的方式低調(diào)而有效，靈活而藝術(shù).這使得學(xué)生在自信心獲得滿(mǎn)足的同時(shí)，內(nèi)心充實(shí)著無(wú)限動(dòng)力，而在這一動(dòng)力之下，學(xué)生必然前行無(wú)

　　畏.成長(zhǎng)無(wú)懼。世界不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。欣賞藍(lán)天白云、茂林修竹、飛鳥(niǎo)游蝶等自然美景，讓我們的心靈得以滌凈;欣賞調(diào)皮搗蛋、沉默寡言、自由自在的人格特點(diǎn)，讓我們的世界得以豐富。所以，拒絕冷漠，拋棄偏見(jiàn)，隨時(shí)隨地、持之以恒地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生之美吧，學(xué)生會(huì)為你今日的選擇而感動(dòng)，歷史會(huì)為你今日的選擇而改寫(xiě)!

　　【點(diǎn)評(píng)】賞識(shí)教育，是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿(mǎn)人情味、富有生命力的教育。此道題目以陶行知先生的一句話(huà)來(lái)作為材料，通過(guò)一系列的假設(shè)，點(diǎn)出教育界非常重要的一個(gè)理論——賞識(shí)教育，而這也是我們文章寫(xiě)作的核心和題眼。范文采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)，以排比、比喻開(kāi)頭，講解欣賞、賞識(shí)的重要性，三個(gè)分論點(diǎn)從“怎么辦”的角度切入.分別從“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”“要做到持之以恒”“要講究藝術(shù)性”三個(gè)方面層層遞進(jìn)地闡述了如何做好賞識(shí)教育。論證時(shí)，理證例證相結(jié)合，論據(jù)豐富，增加了文章的可讀性。結(jié)尾回扣論點(diǎn)，采用欣賞自然和欣賞學(xué)生對(duì)比的手法，將主題進(jìn)一步升華，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。