尚德“一核多翼”培養(yǎng)師資 教師賽課盡展全能風(fēng)采

11月24日，尚德機(jī)構(gòu)第七屆賽課大賽決賽落下帷幕。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的激烈角逐，以及初賽、復(fù)賽和踢館賽的層層選拔，十二位老師突出重圍，殺入決賽，最終楊老師、姜老師、郭老師三位老師以出色表現(xiàn)，分別獲得冠亞季軍。

“一直以來(lái)，尚德機(jī)構(gòu)都將師資隊(duì)伍建設(shè)放在首位，不惜花巨資招聘優(yōu)秀教師，打造明星教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！鄙械聶C(jī)構(gòu)教學(xué)中心負(fù)責(zé)人程昕輝表示，目前，清北人等國(guó)內(nèi)名校畢業(yè)以及國(guó)外名校留學(xué)海歸老師在尚德機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍中占比逾70%。而賽課大賽是尚德機(jī)構(gòu)后端為考核教師綜合能力、督促教師自檢、選拔優(yōu)秀教師的年度活動(dòng)，是一場(chǎng)只看實(shí)力不看資歷、只選最優(yōu)絕不將就的專業(yè)比賽。通過(guò)這次比賽選拔出的優(yōu)秀老師，將得到更多職級(jí)晉升的機(jī)會(huì)和集團(tuán)資源的傾斜。

“為學(xué)員創(chuàng)造價(jià)值”是尚德對(duì)好教師的根本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

據(jù)了解，“賽課大賽”是尚德機(jī)構(gòu)每年一度的教師間比拼的盛會(huì)，至今已舉辦了七屆。本屆大賽于9月1日拉開帷幕，主題“尚德杯——必有我?guī)煛眮?lái)源于《論語(yǔ)?述而》中的名句“三人行，必有我?guī)熝伞?，?/span>74名老師報(bào)名參加，共同角逐學(xué)員心中的“明星講師”，決戰(zhàn)學(xué)術(shù)巔峰。

決賽上，老師們紛紛拿出看家本領(lǐng)，每個(gè)人都在短短八分鐘內(nèi)為評(píng)審們奉獻(xiàn)出了最好的自己。例如，教授漢語(yǔ)言文學(xué)的李東洋老師穿著她最喜歡的漢服，用熱情洋溢的態(tài)度、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，和略帶東北方言的特色表達(dá)，用多個(gè)典故通俗易懂的講述了辛棄疾跌宕起伏的一生；教授英語(yǔ)的楊靜老師用生動(dòng)活潑的肢體語(yǔ)言和熱烈的互動(dòng)，介紹了西方人眼中從戀愛到結(jié)婚的六個(gè)步驟，在西方人戀愛中常見的約會(huì)、喝酒、婚姻等相關(guān)詞匯生動(dòng)的被演繹，還教授了接受和拒絕邀請(qǐng)的兩種地道表達(dá)，贏得了在場(chǎng)觀眾的陣陣笑聲和掌聲。

教授金融專業(yè)的楊志堅(jiān)老師，在短短時(shí)間內(nèi)就把判別龐氏騙局以及理財(cái)?shù)淖⒁恻c(diǎn)等講的通俗明白，他是如何做到的呢。楊老師介紹說(shuō)，“我教學(xué)的過(guò)程中一直相信任何人學(xué)知識(shí)，都是一個(gè)從已知到未知的過(guò)程，老師在這個(gè)中間扮演的角色就是溝通已知和未知的橋梁，所以哪怕那個(gè)知識(shí)很難，然后我們要想的點(diǎn)可能就是學(xué)生他會(huì)知道些什么，根據(jù)群體，學(xué)生會(huì)知道哪些內(nèi)容怎么和我要講的這個(gè)知識(shí)建立聯(lián)系。所以從這個(gè)角度上來(lái)，這樣可能最簡(jiǎn)單的往往是最好用的，就是做類比，舉例子，一定要舉他身邊，他自己摸得著看得見的例子，比如我們講最基本的金融市場(chǎng)的一些概念，就可以拿菜市場(chǎng)來(lái)舉例，菜市場(chǎng)的價(jià)格有波動(dòng)，菜市場(chǎng)有相映的交易者等等啊，所以任何東西都可以放到一個(gè)最簡(jiǎn)單的類比上?！?/span>

據(jù)李東洋老師介紹，為準(zhǔn)備賽課決賽，她一共準(zhǔn)備了六個(gè)版本的課程內(nèi)容，經(jīng)過(guò)不斷的演練和選擇，選擇了最后來(lái)講辛棄疾的詩(shī)詞和他的一生，“他有很強(qiáng)的矛盾沖突感和一種悲劇性的命運(yùn)，然后我也覺得他其實(shí)值得我們更多的關(guān)注并傳遞這種中國(guó)傳統(tǒng)文化里面真正的精髓和國(guó)粹”，東洋老師說(shuō)到。為不同的課程準(zhǔn)備不同的衣服和不同的情緒及人物帶入，東洋老師一直都精心準(zhǔn)備，希望能吸引更多學(xué)生持續(xù)來(lái)聽她的課。

比賽過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)講解是貫穿全程的、最核心的考核環(huán)節(jié)。評(píng)審們會(huì)考察老師在講解中是否傳遞了價(jià)值感、讓聽者感覺有收獲、邏輯是否清晰、講解是否到位以及是否包括了有趣、有料的亮點(diǎn)等。這一切，都體現(xiàn)出尚德機(jī)構(gòu)一貫堅(jiān)持的“教育的本質(zhì)不是給予而是點(diǎn)亮”的理念，以及“為學(xué)員創(chuàng)造價(jià)值”的追求，這也是尚德機(jī)構(gòu)堅(jiān)持的對(duì)好老師的最根本的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

事實(shí)上，能夠從層層選拔中脫穎而出，進(jìn)入決賽的每位老師都是可圈可點(diǎn)的。他們個(gè)性突出、各具風(fēng)格，既有入職數(shù)月剛通過(guò)考核的“萌新”老師，也有在尚德教學(xué)一線已奮戰(zhàn)數(shù)載的“王牌”講師、“網(wǎng)紅”老師。

但是，這些老師們也有一些共同點(diǎn)，例如都學(xué)識(shí)淵博、風(fēng)趣幽默，最重要的是，他們都把學(xué)生放在內(nèi)心最重要的位置，對(duì)教師這份職業(yè)有著極高的熱情、認(rèn)同和榮譽(yù)感，并為此作出了極大的付出——這也是他們能夠得到學(xué)生和尚德機(jī)構(gòu)管理層認(rèn)可最重要也是最根本的原因。

共性化師資體系建設(shè)與個(gè)性化培養(yǎng)并重

不僅是賽課大賽，在日常工作中尚德機(jī)構(gòu)也非常注重老師的全面發(fā)展。程昕輝表示，尚德機(jī)構(gòu)有完整的教師評(píng)級(jí)體系，界定老師的教學(xué)水平；有完整的師訓(xùn)體系，保證老師成長(zhǎng)；有多元的授課渠道，以鍛煉老師的授課能力；還有教案和教學(xué)模板的要求，讓老師有系統(tǒng)的提升方式以及修復(fù)的路徑。這些，都為教學(xué)教研保持高水準(zhǔn)提供了保障。

值得關(guān)注的是，尚德機(jī)構(gòu)在強(qiáng)調(diào)“共性”的同時(shí)，還十分注重教師的“個(gè)性化”，尊重教師特長(zhǎng)的發(fā)展；賽課大賽中選手們的“異彩紛呈”，就是對(duì)這一理念的最好詮釋?！皹?biāo)準(zhǔn)化是為了不脫離教研大綱，保證基本的、知識(shí)傳播的準(zhǔn)確性；而鼓勵(lì)教師的個(gè)性化，是為了讓課程更加有趣和高效，給學(xué)員帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，助力其通過(guò)考試獲得全面發(fā)展。教師個(gè)人發(fā)展得越全面，也才能更好地為學(xué)員服務(wù)?！背剃枯x說(shuō)。

在把控提升師資質(zhì)量方面，尚德機(jī)構(gòu)提出了“一核多翼”戰(zhàn)略，“一核”指的是師資、課程建設(shè)，繼續(xù)招收高質(zhì)量教師，提高課程質(zhì)量；“多翼”指的是尚德機(jī)構(gòu)有完整的教師評(píng)級(jí)體系，界定老師的教學(xué)水平；有完整的師訓(xùn)體系，保證老師成長(zhǎng)；以及多元的授課渠道，以鍛煉老師的授課能力；還有教案和教學(xué)模板的要求，讓老師有系統(tǒng)的提升方式以及修復(fù)的路徑等等。這些，都為教學(xué)教研保持高水準(zhǔn)提供了保障。

運(yùn)用在線教學(xué)手段 為學(xué)員創(chuàng)造更大價(jià)值

一切努力的背后，都是為了做好教學(xué)和服務(wù)，為學(xué)員創(chuàng)造更大的價(jià)值。據(jù)了解，尚德機(jī)構(gòu)設(shè)立有教學(xué)質(zhì)檢部門，檢查每位老師的上課情況、學(xué)員問(wèn)題反饋情況。此外，尚德機(jī)構(gòu)還打造了自有學(xué)員社區(qū)，要求老師們除了在課堂上與學(xué)員互動(dòng)，還要在社區(qū)、微博等各種在線平臺(tái)與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，全方位指導(dǎo)幫助學(xué)員，以適應(yīng)智能教育時(shí)代學(xué)員不斷增長(zhǎng)的新的需求。

今年7月，人社部聯(lián)合國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布9個(gè)新職業(yè)，其中包括在線學(xué)習(xí)服務(wù)師，這是指運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)（工具），為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性、精準(zhǔn)、及時(shí)、有效的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、支持服務(wù)和評(píng)價(jià)反饋的人員。這一新職業(yè)的誕生將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)在線教育公司對(duì)在線教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。

“教育行業(yè)在線化的前景從未像現(xiàn)在這樣如此清晰和迫切?！背剃枯x指出，尚德機(jī)構(gòu)始終把“領(lǐng)跑”當(dāng)作一種責(zé)任，無(wú)論前路多難，都不斷披荊斬棘。能走到今天，究其本質(zhì)是順應(yīng)了PC互聯(lián)網(wǎng)向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的遷徙的趨勢(shì)。教育是人們唯一可以自己把握的躍遷方式，尚德機(jī)構(gòu)的使命，就是用科技和人文重塑教育，用在線高等教育的方式，熨平由知識(shí)不平等造成的階層不平等。“技術(shù)是為人服務(wù)的，技術(shù)是為教育服務(wù)的，一定要讓用戶得到幫助，才是教育和科技的本質(zhì)?！背剃枯x坦言。

來(lái)源：新浪教育