尚德機(jī)構(gòu)年度賽課 三大標(biāo)準(zhǔn)定義“好老師”

中國(guó)網(wǎng)北京11月27日訊 11月24日，尚德機(jī)構(gòu)舉辦第七屆賽課大賽總決賽。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的激烈角逐，經(jīng)歷了初賽、復(fù)賽、踢館賽層層選拔，12位老師入圍決賽，最終，表現(xiàn)最為優(yōu)異的3位教師摘得冠亞季軍。

尚德機(jī)構(gòu)教學(xué)中心負(fù)責(zé)人程昕輝介紹，目前在尚德機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍中，清華、北大、人大等國(guó)內(nèi)名校畢業(yè)生以及國(guó)外名校海歸教師占比逾70%。賽課大賽是尚德機(jī)構(gòu)每年一度教師間比拼的盛會(huì)，目的在于考核教師綜合能力、督促教師自檢，同時(shí)也為優(yōu)秀教師脫穎而出搭建平臺(tái)。在比賽中勝出的教師，將得到更多職級(jí)晉升的機(jī)會(huì)以及集團(tuán)資源的傾斜。

“萌新”“王牌”同臺(tái)競(jìng)技 個(gè)性化詮釋“好老師3大標(biāo)準(zhǔn)”

據(jù)了解，“賽課大賽”是尚德機(jī)構(gòu)的年度活動(dòng)，至今已舉辦七屆。本屆大賽于9月1日拉開(kāi)帷幕，主題“尚德杯——必有我?guī)煛保灿?/span>74名教師報(bào)名參加。經(jīng)過(guò)前期數(shù)輪激烈角逐，12位教師脫穎而出闖入決賽，他們中既有入職數(shù)月，剛通過(guò)考核的“萌新”老師，也有在教學(xué)一線奮戰(zhàn)數(shù)載的“王牌”講師、“網(wǎng)紅”老師。

決賽中，老師們紛紛拿出看家本領(lǐng)：教授漢語(yǔ)言文學(xué)的李東洋老師身著漢服，幽默風(fēng)趣地講述辛棄疾跌宕起伏的一生；教授英語(yǔ)的楊靜老師則以生動(dòng)活潑的肢體語(yǔ)言和地道的英語(yǔ)，演繹了西方人眼中結(jié)婚的六個(gè)步驟，贏得了評(píng)委、觀眾的陣陣笑聲和掌聲。

尚德機(jī)構(gòu)教學(xué)中心負(fù)責(zé)人程昕輝介紹，能夠從層層選拔中脫穎而出，進(jìn)入決賽的每位老師都可圈可點(diǎn)。作為評(píng)委，考核的重點(diǎn)環(huán)節(jié)還在于知識(shí)點(diǎn)講解，即老師在講解中是否傳遞了價(jià)值感、讓聽(tīng)者感覺(jué)有收獲，邏輯是否清晰、講解是否到位以及是否有趣、有料等。這一切，都體現(xiàn)出尚德機(jī)構(gòu)一貫堅(jiān)持的“教育的本質(zhì)不是給予而是點(diǎn)亮”的理念，以及“為學(xué)員創(chuàng)造價(jià)值”的追求。

程昕輝表示，尚德機(jī)構(gòu)對(duì)于“好老師”有3大標(biāo)準(zhǔn)：一是專業(yè)知識(shí)過(guò)硬。在選拔教師時(shí)，畢業(yè)學(xué)校背景、在校成績(jī)都是考察重點(diǎn)；二是教學(xué)能力過(guò)硬，表達(dá)能力強(qiáng)，不會(huì)形成信息傳遞的斷層。同時(shí)，課程制作能力出色，善于把晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)講得曉暢、通俗易懂，讓課程更精彩。三是有用戶心態(tài)，面對(duì)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，有同理心、共情能力，始終把學(xué)生放在正中央，在傳授知識(shí)的同時(shí)，始終以極大的熱情和耐心為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員創(chuàng)造價(jià)值。比如，尚德機(jī)構(gòu)建立了自有學(xué)員社區(qū)，老師們除了在課堂上與學(xué)員互動(dòng)，還要在社區(qū)、微博等各種在線平臺(tái)與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，全方位指導(dǎo)幫助學(xué)員。事實(shí)上，參加賽課大賽的老師們雖然學(xué)科不同、風(fēng)格各異，但“內(nèi)核”是共同的，他們?cè)谝詡€(gè)性化的方式詮釋“好老師”的3大標(biāo)準(zhǔn)。

共性、個(gè)性化并重 打造“好老師”團(tuán)隊(duì)

不僅是賽課大賽，在日常工作中尚德機(jī)構(gòu)也非常注重老師的全面發(fā)展。程昕輝表示，尚德機(jī)構(gòu)有完整的教師評(píng)級(jí)體系，界定老師的教學(xué)水平；有完整的師訓(xùn)體系，保證老師成長(zhǎng)；有多元的授課渠道，以鍛煉老師的授課能力；還有教案和教學(xué)模板的要求，讓老師有系統(tǒng)的提升方式以及修復(fù)的路徑。這些都為教學(xué)教研保持高水準(zhǔn)提供了保障。

值得關(guān)注的是，尚德機(jī)構(gòu)在強(qiáng)調(diào)“共性”的同時(shí)，還十分注重教師的“個(gè)性化”，尊重教師特長(zhǎng)的發(fā)展；賽課大賽中選手們的“異彩紛呈”，就是對(duì)這一理念的最好詮釋?！皹?biāo)準(zhǔn)化是為了不脫離教研大綱，保證基本的、知識(shí)傳播的準(zhǔn)確性；而鼓勵(lì)教師的個(gè)性化，是為了讓課程更加有趣和高效，給學(xué)員帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，助力其通過(guò)考試獲得全面發(fā)展。教師個(gè)人發(fā)展得越全面，也才能更好地為學(xué)員服務(wù)?！背剃枯x說(shuō)。

在把控提升師資質(zhì)量方面，尚德機(jī)構(gòu)提出了“一核多翼”戰(zhàn)略：“一核”指的是師資、課程建設(shè)，繼續(xù)招收高質(zhì)量教師，提高課程質(zhì)量；“多翼”指的是尚德機(jī)構(gòu)有完整的教師評(píng)級(jí)體系，界定老師的教學(xué)水平；有完整的師訓(xùn)體系，保證老師成長(zhǎng)；有多元的授課渠道，以鍛煉老師的授課能力；還有教案和教學(xué)模板的要求，讓老師有系統(tǒng)的提升方式以及修復(fù)的路徑等，這些都為教學(xué)教研保持高水準(zhǔn)提供了保障。

參加賽課大賽的楊老師透露，尚德機(jī)構(gòu)有一套嚴(yán)格的“教學(xué)質(zhì)檢系統(tǒng)”，為了保證課程質(zhì)量，往往需要10倍的時(shí)間磨出一節(jié)好課。隔著一塊屏，面對(duì)的又是基礎(chǔ)參差不齊的成人學(xué)員，怎樣化難為易，把課講得既有趣又通俗易懂，對(duì)每個(gè)在線教育的教師都是挑戰(zhàn)。

入圍決賽的李老師也深有感觸，“師者，傳道授業(yè)解惑也。在現(xiàn)代社會(huì)的今天，作為互聯(lián)網(wǎng)講師，我們也在默默地充當(dāng)一個(gè)點(diǎn)燈人。我們想告訴網(wǎng)線另一端的學(xué)生，盡管已經(jīng)畢業(yè)很久了，但是你們的人生可以不斷的去進(jìn)取，設(shè)立新的目標(biāo)，只要你想學(xué)習(xí)，我們一直都在。”

來(lái)源：中國(guó)網(wǎng)