教育全面數字化需要系統推進，尚德機構從教學模式、大數據應用等方面不斷提升

4月11日，教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（華中）主任，武漢理工大學黨委副書記、校長楊宗凱撰文指出，教育的全面數字化轉型已成必然趨勢，需要系統化推進。他表示：“產業(yè)數字化對社會各行業(yè)勞動者素質提出了更高要求，人才需求的變化倒逼教育系統必須進行全面、徹底的轉型和升級，建設以數字化為支撐的高質量教育體系，是應對新階段人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)的必然選擇?！?/p>

對此，尚德機構相關負責人表示：“作為在教育行業(yè)深耕19年的企業(yè)，尚德機構早就看到了教育數字化這一必然趨勢，早在2008年便提出‘無限接近互聯網’的戰(zhàn)略，并于2014年完成線上化轉型，是在線教育領域的先行者。多年來，尚德機構一直重視在數字化方面的投入。楊宗凱主任的文章，對行業(yè)提出了新的要求和展望，我們深感任重道遠，也有信心繼續(xù)與業(yè)內同仁們攜手，勇擔重任，共同促進教育數字化的進一步革新。”

系統推進數字化轉型，尚德機構用技術滿足學員碎片化學習需求

楊宗凱主任在文中提到：“加快推進教育數字化轉型，是我國教育實現從基本均衡到高位均衡、從教育大國到教育強國的必然選擇。在中國這樣的人口大國，只有充分利用大數據、人工智能等技術，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，才能實現‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會?！?/p>

在尚德機構，“人人皆學、處處能學、時時可學”早已實現。線上化的教學保證了學員們能夠在任何自己方便的地方進行學習，節(jié)省了以往線下授課時用在路上的時間；在學習過程中，每個人都能表達自己的觀點，隨時向老師提出問題，隨時與同時上課的同學們進行討論，隨時得到解答；在直播課結束后，學員們還可以隨時隨地重復收聽錄播課，隨時鞏固和復習。

值得注意的是，針對職業(yè)教育人群碎片化學習的需求，尚德機構在直播課、錄播課之外，還為學員們提供了“知識點串講”小視頻，時長約5-10分鐘，包含了當日課程最精華的知識點，學員們可以隨時隨地進行學習。

此外，線上的海量題庫，也節(jié)省了學員們購買習題的成本和空間，讓他們隨時隨地能夠利用碎片化時間進行練習，春節(jié)期間，就有學員在拜年路上還在做題；學員做錯的題目還會自動統計在電子錯題本中，沒做錯但學員認為重要的題目，也可以選擇收藏，以便日后鞏固。

新時代提出新要求，尚德機構將繼續(xù)努力

展望未來，楊宗凱主任提出：“數字化關鍵在于‘化’，教育數字化轉型是一項系統工程，必須從‘物’的層面和‘人’的層面協同推進，才能助力學習者全面發(fā)展，實現‘由不能變可能，由小能變成大能’，著重從升級改造數字化教育基礎設施環(huán)境、探索數字化條件下的新型教學模式、提升教育大數據的治理能力等方面著重推進?！?/p>

在這些方面，尚德機構也做了許多努力。在基礎設施環(huán)境方面，尚德機構有專門的直播艙供老師上課使用，直播艙內配備專業(yè)的直播設備，包括電腦、燈光、麥克風等，保證直播系統的穩(wěn)定及學員的聽課體驗；在教學模式方面，尚德機構在不斷提升教學標準的同時，支持教研團隊隨時進行教學改善和創(chuàng)新，并將成果進行優(yōu)化共享，例如近年大火的奇葩說辯論、脫口秀、羅翔講刑法等，都是尚德機構教研團隊鉆研和學習的對象。

在教育大數據方面，包括前文提到的學員錯題在內的各類學員學習數據，都會成為尚德機構內部系統判斷其對應知識點掌握情況、學習情況、學習 進度等的重要依據，尚德機構APP會據此為學員進行畫像，向學員推送針對性練習，幫助其在薄弱部分不斷強化；大數據還能幫助老師更好地梳理歷年真題和知識點，并按照難易程度、重要程度等進行分類，節(jié)省老師的備課時間，將更多精力用于個性化教學和各類創(chuàng)新中。

尚德機構相關負責人表示：“正如楊宗凱主任所言，教育的全面數字化轉型已成必然趨勢，我們要通過推進信息技術與教育的深度融合，轉換教育發(fā)展動力結構，促進教育的理念重塑、結構重組、流程再造、內容重構、模式重建，打造更加公平、更有質量、更加美好的未來教育。尚德機構愿與相關機構一起，在提升教育質量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、促進個性化學習和終身學習方面發(fā)揮作用，共同推進互聯網技術與教育教學的全面深度融合，為社會培養(yǎng)更多高素質人才。”

（來源：環(huán)球網）